• Fundamentación
• Propósito general
  
• Propósitos específicos
  
• Perfil de ingreso
  
• Perfil de egreso
  
• Descripción del curso
  
• Modalidad educativa de trabajo
  
• Número de participantes
  
• Responsable académico del programa
  
• La Universidad La Salle Cuernavaca.
  
• Planta docente
  
• Instalaciones
  
• Perfil de los docentes

En el primer objetivo del Plan Sectorial de Educación 2007 – 2012 se establece como uno de sus parámetros una mayor cobertura de la capacitación de los profesores del nivel básico, pasar del 17.8% registrado en 2006 al 87.9% en el 2012. En particular, para el caso de la enseñanza de las matemáticas, se pretende que el porcentaje de profesores actualizados en su enseñanza pase del 4% registrado en 2006 al 74.7% para el 2012.

Tabla 1. Maestros que han solicitado el Examen Nacional de Actualización de Matemáticas (1997-2007).

Al incorporar en la reforma integral (2009) los conceptos de competencias, la actividad de enseñanza-aprendizaje se hace más compleja y el maestro requiere de referentes concretos que le permitan visualizar lo que las competencias básicas y en particular las de matemáticas significan, y sobre todo como propiciar su desarrollo y consolidación.

El diseño del curso taller Teoría de la actividad y el desarrollo de competencias en matemáticas permitirá:

• Concretar ideas generales del enfoque del plan de estudios en las actividades específicas del profesor de matemáticas en su práctica cotidiana.
• Permitirá al profesor transitar en varias ocasiones por ciclos de intervención (CI) los cuales incluyen el diseño, la planeación, la intervención en el aula y el análisis de resultados
• Fomentará el desarrollo las competencias y habilidades que los docentes requieren para desarrollar una práctica que incida favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes.
• Presentará una visión mínima de lo que, de acuerdo a teorías educativas, una competencia significa y como se caracteriza, en particular en matemáticas.
• Desde el punto de vista de la Teoría de la Actividad,  permitirá  a los profesores en servicio tener una guía que los oriente en el diseño de las actividades que propicien en sus estudiantes las condiciones necesarias para el desarrollo de sus competencias matemáticas básicas.

Proporcionar desde la Teoría de la Actividad (TA) una visión global sobre las competencias matemáticas básicas, que permita a los profesores en servicio diseñar  estrategias de aprendizaje que fomenten el desarrollo del pensamento matemático en los estudiantes.

1. Caracterizar capacidades, competencias y habilidades matemáticas desde el punto de vista de la teoría de la actividad.
2. Propiciar habilidades básicas para diseñar los instrumentos que les permitan implantar y evaluar propuestas innovadoras que fomenten el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias matemáticas en el nivel básico de educación.
3. Generar espacios de reflexión y perfeccionamiento de la práctica de la enseñanza-aprendizaje de la matemática dentro y entre sus instituciones, propiciando la constitución de comunidades que de forma permanente mejoren su trabajo docente.

• Ser profesor(a) en activo frente a grupo de primaria, secundaria y personal de apoyo técnico pedagógico.
• Demostrar competencias básicas en el manejo didáctico del contenido matemático.
• Demostrar competencias básicas para en el diseño y la implantación de propuestas didácticas para el aprendizaje de las matemáticas.
• Demostrar  competencias básicas de comunicación oral y escrita.
• Actitud positiva para el trabajo en equipo.
• Conocimientos básicos de uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), en particular de  procesador de palabras, hoja de cálculo, navegador Internet y correo electrónico.

Será competente para:

• Aplicar los conceptos de la Teoría de la Actividad (TA) en el diseño y evaluación de intervenciones didácticas.
• Caracterizar capacidades, competencias y habilidades matemáticas básicas.
• Compartir sus experiencias y colaborar en comunidades de práctica.

1. Reflexión sobre la práctica actual del profesor.
2. Teoría de la Actividad.
   1. Vygotsky.
   2. La Teoría de la Actividad (TA).
      
   3. La Actividad: Leontiev.
   4. Etapas de asimilación: Galperin.
3. Habilidades matemáticas.
   1. Caracterización y desarrollo de habilidades en matemáticas.
   2. Diseño de  intervenciones didácticas.
   3. Ejemplos de intervenciones didácticas basadas en la TA y su evaluación.
   4. Caracterización de capacidades en la TA.
      1. Ejemplos de capacidades matemáticas: planteamiento y resolución de problemas.
4. De las capacidades a las competencia.
   1. Concepción general de competencias.
   2. De las Capacidades a las competencias.
      1. Ejemplos de competencias en matemáticas.
   3. Ejemplos de intervenciones didácticas basadas en la TA y su evaluación.

Presencial (40 horas), en las instalaciones dela Universidad La Salle Cuernavaca con opción de alguno de estos horarios:

Opción A: Lunes a viernes de 5:00 pm a 9:00 pm
Opción B: Viernes 5:00 pm a 9:00 pm y sábado de 9:00 am a 1 pm

En caso de requerir que el curso se imparta en instalaciones ajenas a la Universidad La Salle Cuernavaca el usuario deberá garantizar instalaciones, equipo audiovisual y de cómputo adecuados.

Para el desarrollo exitoso de las actividades académicas del curso se requiere de un mínimo de 15 participantes y un máximo de 25.

MC. Ramón Castillo Ocampo
Coordinador de Investigación
Tel. 777-311-5525 ext. 861
e-mail:rcastill@ulsac.edu.mx

Las instituciones lasallistas tienen presencia en el mundo desde hace más de 300 años y en México desde hace más de cien años. En México, las instituciones lasallistas actualmente ofrecen servicios educativos desde preescolar hasta doctorado. La Universidad La Salle Cuernavaca fundada en 1991 pertenece a la comunidad universitaria lasallista con presencia en más de 65 países. La Universidad La Salle Cuernavaca está comprometida con el modelo educativo Lasallista centrada en la formación integral de la persona; actualmente desarrolla actividades académicas en preparatoria, licenciatura y maestría así como de investigación y educación contínua. El programa aquí propuesto fomenta la formación de personas con conocimientos y habilidades especializados en el área de matemáticas en los niveles primaria, secundaria y medio-superior, que les permitirá mejorar su desempeño en el aula, en el diseño de materiales didácticos y en el proceso de auto-reflexión de su práctica docente considerando las características actuales y prospectivas de la educación.

Nuestros catedráticos tienen amplia experiencia práctica y docente. Todos ellos cuentan con grado de maestría o doctorado, en varios casos los instructores han realizado estudios de diplomado y posgrado en instituciones nacionales y del extranjero. Ellos han impartido conferencias y cursos académicos (licenciatura y posgrado), de capacitación  y de actualización en prestigiadas instituciones  nacionales y del extranjero tanto en la modalidad presencial como virtual. Todos los facilitadores para este curso cuentan con amplia experiencia práctica y teórica tanto en la didáctica y enseñanza de las matemáticas como en diversas áreas de las matemáticas en todos los niveles educativos.

• La institución cuenta con aulas apropiadas para el desarrollo del curso taller con los medios audiovisuales y de cómputo adecuados para las actividades.
• Se cuenta con personal administrativo y de servicios para la atención a los profesores participantes (inscripción, seguimiento, apoyo, etc.).
• Cada participante deberá observar las normas administrativas y académicas de la Universidad La Salle Cuernavaca.

Dr. Manuel Juárez Pacheco
Psicólogo educativo por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, especialista en Computación Educativa y maestro en Computación, con mención honorífica, por la Fundación Arturo Rosenblueth, A.C. y Doctor en Ciencias con especialidad en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV del IPN. Es profesor – investigador y miembro fundador del CENIDET, es profesor del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) en programas de licenciatura y en la maestría en Enseñanza de las Ciencias. Ha diseñado e impartido curos de capacitación sobre el uso de las tecnologías de la información en los procesos de aprendizaje colaborativo asistido por computadoras en entornos e-learning y b-learning, especialmente en el área de matemáticas, y la formación de profesores de matemáticas y ciencias. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), miembro fundador de la Asociación Mexicana de Investigadores del Uso de Tecnología en Educación Matemáticas A. C. (AMIUTEM), y de las comunidades Educación y Matemáticas del CUDI. Actualmente forma parte del Sistema Estatal de Investigadores (SEI) del estado de Morelos con nivel “C”.
email: juarezmanuel@cenidet.edu.mx

MC. Rebeca San Juan Téllez
Actuaría por la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México, Maestra en Lingüística por Université de Montreal, Canadá; candidata al grado de Maestra en Educación por la Universisdad La Salle Cuernavaca.

Desde 1995 es docente-investigador en la Universidad La Salle Cuernavaca. Además tiene a su cargo el Taller de Matemáticas que ofrece asesorías personalizadas de  diversas materias del área de matemáticas a estudiantes y docentes de licenciatura y preparatoria. Ha coordinado las actividades académicas y administrativas del evento anual Coloquio para la Enseñanza de la Matemáticas “Dr. Alfonso Nápoles Gándara”, a la fecha se han realizado trece eventos, han participado más de XX docentes-investigadores y se han presentado más de 200 trabajos sobre la enseñanza de las matemáticas en secundaria, preparatoria y universidad.

Investigadora y docente en el Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM, Universidad La Salle Cuernavaca, Facultad de Contaduría y Administración y Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores (ITESM) Campus Morelos.
e-mail: rsanjuan@ulsac.edu.mx; sanjuan_rebeca@yahoo.com.mx

MC. José Luis Ramírez Alcántara.
Candidato a Dr. en Didáctica de las matemáticas por la Universidad Autónoma de Barcelona, España y maestro en ciencias en Matemáticas Educativa por el CINVESTAV-IPN. Su línea principal de investigación es el Desarrollo de habilidades lógicas y metodología de la enseñanza de las matemáticas. Es profesor de tiempo completo del CENIDET y ha participado en cursos de capacitación para profesores del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST), de bachillerato y con profesores de educación especial. Participó en el Programa Nacional de Actualización y Formación de Profesores de Matemáticas del CINVESTAV-IPN, dirigido a profesores de educación media y superior. Ha impartido cursos de metodología de la enseñanza de las matemáticas  en la maestría en Matemática Educativa de la Universidad Autónoma de Guerrero. Actualmente realiza proyectos de investigación relacionados con la capacitación de profesores en el tema de competencias matemáticas básicas en las modalidades de e-learning y b-learning.
e-mail: jlram@cenidet.edu.mx; jlramgml@gmail.com

MC. Ramón Castillo Ocampo
Actuario por la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México, Maestro en Ciencias de la Computación por la Universidad Concordia, Montreal, Canadá; realizó estudios de posgrado en Ingeniería Eléctrica en la especialidad de Comunicaciones en la Universidad McGill, Montreal, Canadá. Actualmente cursa la maestría en Enseñanza de las Ciencias, Área Matemáticas.

Ha colaborado en el área de desarrollo de sistemas de diversas empresas y como consultor independiente. Desde agosto 2003 es Coordinador de Posgrado e Investigación en la Universidad La Salle Cuernavaca y fue Director de la Escuela de Ciencias Administrativas e Informática de 1993 a 2003. Investigador y docente en el Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas y en la Facultad de Ciencias de la UNAM, Concordia University y McGill University (Canadá), Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Instituto Nacional de Salud Pública, Universidad La Salle Cuernavaca, Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, ICN-Université de Nancy II (Francia), Instituto de Investigaciones Eléctricas.

Designado Académico Certificado en Informática Administrativa por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) por los períodos 2004-2007, 2008-2011, 2011-2014. Es miembro de la Comisión de Investigación de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) desde 2006 y titular de la Coordinación de Apoyo Normatividad de la Red Internacional de Investigación La Salle (RIILSA).

Ha coordinado, diseñado e impartido programas de educación continua y capacitación a Caminos y Puentes Federales (CAPUFE), Comisión Federal de Electricidad (CFE) y otras organizaciones.

Sus áreas de interés son: tecnologías de la información en la educación y la enseñanza de las matemáticas, estadística y ciencias de la computación.
e-mail: rcastill@ulsac.edu.mx ; castillo_ramon@yahoo.com

MC. José Santos Reyes de la Garza
Físico por la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Maestra en Sistemas de Información por Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Morelos.

Ha sido investigador en el Instituto de Investigaciones Eléctricas y docente en Universidad Autónoma de Nuevo León, por Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Morelos. Universidad Autónoma del Estado de Morelos y en la Universidad La Salle Cuernavaca. En esta última fue Jefe de la Licenciatura en Informática. Socio fundador y director de Grupo Ambar. Esta es una de las 8 empresas morelenses certificadas en el Modelo de Procesos para la Industria del Software (MoProSoft). En noviembre 2011, Grupo Ambar obtuvo la certificación Nivel 2 de MoProSoft reconocimiento que menos de 10 empresas tienen en Morelos. Es activo participante en la Asociación de la Industria de Software (AISAC) y fue presidente de la misma. La AISAC es un cluster de empresas morelenses con el compromiso de desarrollar la industria de software en la región y de apoyar a las instituciones educativas para implantar estándares y modelos de calidad de desarrollo de software en sus programas académicos.
e-mail: jsreyes@ambar.com.mx